自學教父陳怡光：我希望我的小孩是蟑螂
作者： 廖雲章 | 台灣立報 – 2012年5月6日 下午10:33
【記者廖雲章專訪】「我希望我的小孩是蟑螂！不管社會變遷動盪成什麼模樣，
他都能靠多元技能活下來，這才是未來世界需要的競爭力！」
在自學圈裡人稱「自學教父」的陳怡光，笑嘻嘻地以「蟑螂」期許從小沒上過一天學校，
在家自學的一雙兒女：陳明秀和陳明哲。
曾登上Vogue雜誌的混血氣質少女陳明秀今年14歲，雖沒上過一天學校，
卻說得一口流利的中文、英文、波蘭文。
在家自學的彈性給了她多元發展的時間條件：
2011年她代表台灣前往泰國參加花式滑冰比賽，獲得青少年組冠軍；
熱愛滑雪的她，1月取得加拿大滑雪教練執照。
她還迷上攝影，喜歡用手機拍照，作品成熟別具風格。
正值青春的明秀有沒有叛逆期？
一口標準中文的波蘭媽媽魏多麗（Dorota Che-Wernik）甜蜜地說：「我都說她是我最好的朋友！」
陳明哲，今年9歲，漂亮俊秀的臉孔常登上親子雜誌，
他喜歡芭蕾、熱愛烹飪，時常窩在廚房與媽媽學習廚藝。
雖然是姊弟，陳明哲和陳明秀的學習風格差別很大。
魏多麗說，光是同一家的孩子個性都不一樣，一個班二、三十個小孩的學習風格，
差別一定更大，用同一套方法教學，學習效益絕對不好。
波蘭媽媽的教育啟蒙
畢業自波蘭華沙大學的魏多麗從小就喜歡教書，中學開始擔任英語家教，
大學跟著當太空科技研究員的爸爸到台灣讀書，
因緣際會成為1994年教育部和外交部第一屆中歐獎學金的得主；
她也是華沙大學第一位研究台灣鄉土文學的漢學碩士，專攻白先勇與黃春明的作品。
喜歡閱讀與學習的她從小就很有主見，因著父親的研究身分，
曾在台灣、美國、芬蘭求學，擁有跨國學習的豐富體驗，
這樣的經驗使得她成為母親之後，對於孩子的教育很有想法。
「為什麼要天天上學呢？」、「為什麼小孩都關在教室裡學習？」
熱愛學習的魏多麗婚後與陳怡光住在英國時，為了小孩教育取得蒙特梭利教師證照，並在幼稚園任教。
回到台灣後，希望讓明秀繼續上蒙特梭利學校，卻發現當時台灣的蒙特梭利幼稚園良莠不齊，
遍尋不著適合的幼稚園後，他們做了一個勇敢卻自然的決定，讓孩子在家自學。
自學家庭一路走來，雖然辛苦卻也充滿樂趣。
陳怡光和魏多麗溫暖開朗的個性，在自學圈頗富盛名，他們大方提供資訊與方法，也樂於分享經驗。
他們最近還出版了一本《我家就是國際學校——波蘭媽媽台灣爸爸的地球村教養經驗》，
整理了十多年來的自學教養心得。
許多家長嚮往自學，卻擔憂萬一「失敗」會毀了孩子的將來。
陳怡光卻認為台灣人過度憂慮競爭力，完全搞錯了重點。
他覺得世界已經翻天覆地了，台灣教育還在用他小時候，
甚至是他爸爸小時候的那套填鴨制度評量教育，實在讓人很無力，
這才該憂慮：「要被制度玩，還是玩制度？」
為何選擇自學
陳怡光認為，如今學校已不保證出人頭地，社會不斷改變，過去的優勢不見得未來會持續。
如果成功失敗看的是結果，那從民國93年開始，大學生畢業生的失業率高於高中畢業生，
這就是體制教育的成果。況且未來的世界變化莫測，單一的行業和技能隨時可能消失無用，
「誰能預測20年後最夯的職業？」他希望能幫孩子準備謀生技能，
「就算火星撞地球，他都有本事活下來！」但面對目前的教育現況，抱怨也沒用；
若是沒有資源，就自己創造資源。
陳怡光說，大家都抱怨教育體制很爛，但是大家卻都不行動，
還是把孩子往學校、補習班送，抱著花錢了事的態度，
期望透過「別人」來強化孩子的競爭力，卻忘了關鍵是家庭。
他強調：「未來的世界沒有標準答案，我們應該要訓練孩子，不要找答案，而是找方法！」
不少家長對自學理念相當傾心，卻擔心自學會讓孩子變得太封閉，
以為自學就是整天關在家裡「自己學」。「不上學，怎麼交朋友呢？」
陳明秀被這問題問過幾百遍，她淡淡地說：「同學不等於朋友啊。」
雖然她沒有作息一致的手帕交，可是朋友遍布五湖四海，不分年齡性別族群，
「一般的青少年不會有泡茶的朋友吧，哈哈！」她指的是社區的退休銀髮族，會與她一起泡茶聊天。
陳怡光夫妻對小孩的人際關係抱持正面想法：孩子從小不斷有機會交新朋友，
對於關係處理會比較成熟。他們會知道，今天就算被傷害了，明天也還有機會認識新朋友；
就算往來親密，也終有分開的一天。他鼓勵孩子在友誼上嘗試，在交往中學習處理人際關係，
判斷交往的深入與否，這些都是很珍貴的經驗，也是孩子需要的生活能力。
陳怡光指出，學校才是「無菌室」，把同一個年齡，甚至智力發展差不多的人關在教室一起學習，
越是所謂「菁英」的環境越是如此，而這樣打造出來的下一代，進入真實社會時，
往往適應不良。台灣社會習慣的「補弱不補強」，才是最沒競爭力的做法。
多元文化背景的珍貴
當初選擇自學，就是因為希望讓孩子身處於多文化的環境，希望讓孩子可以參與母國的文化活動，
但魏多麗觀察到台灣有很多外籍媽媽的小孩，刻意隱瞞媽媽的國籍，
甚至不願意學習母語，她覺得非常可惜。
媽媽可以做什麼？魏多麗建議，外籍媽媽絕對不要放棄自己的文化，常常跟孩子講母語，
讓孩子從小習慣雙語環境，甚至多跟有類似情況的家庭交流，讓孩子一起玩、一起說母語，
她認為，媽媽是孩子最重要的老師，媽媽要對自己的原生文化有自信，孩子也能從中建立自己的自信。
此外，她認為台灣配偶面對強勢的主流文化，不必焦慮擔憂，因為孩子將來要面對的挑戰與工作機會，
現在可能都還沒現身，若能在家庭內創造共學的多國語言文化，
奠定孩子適應不同文化的彈性與敏銳度，就是給了孩子最好的預備。
真實生活沒有標準答案
陳怡光驕傲於他一手調教出來的兩個小孩，從小就懂得延後滿足的道理。
例如陳明秀從小就不會跟大人索討玩具，物慾很低，手機也是完全壞掉才換新。
但她並不小氣，當她在公視看到募款廣告，發現公視缺錢，就決定賣手工麵包為公視募款，
賺了1千塊錢捐款成為公視之友。
魏多麗補充，他們出國旅行看到有特色的紀念品，兩個小孩會商量，
這個東西買一個要多少錢，如果自己買原料做要多少，算一算差很多，
就乾脆自己去大賣場買材料回來做，為充滿異國風情的紀念品說故事、作海報。
這個過程她學會成本概念，了解包裝行銷的重要性，還賺到零用錢，也發現賺錢真不容易。
陳明哲每次買東西都會比價，問爸媽：「這個貴不貴？」這種對物質的敏感，
必須從小培養。陳怡光實踐「延後滿足」理論，
從明秀兩歲開始，就會問她：「妳喜歡這個東西，妳會用來做什麼？
有沒有別的東西可以替代？妳會如何使用它？」不斷練習的結果，
兩個小孩都不會亂討東西，甚至連學才藝都要年度總檢討。
明秀喜歡跟老師學新東西，但不願意反覆練琴，
魏多麗就跟她討論：「妳只是在玩，不是在學，這樣不會進步，只是浪費錢！」
對於物質的不迷戀，來自於他們從小就問孩子：「想清楚你要的是什麼？」
這句話不只問孩子，也問自己。他鼓勵其他家長，孩子的時間不多，
所以更要好好珍惜光陰，保持自己的價值觀，勇敢追求自主學習的教育理念並身體力行，
因為教育是人生中「今天不做，未來成本會更大的」無悔投資。
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